机器人编程教育的市场竞争力

没有竞争的机器人教育，是如何培养出符合社会需要的人才的？我国的教育是否也可以效仿？基于国情，我国的教育生态则更推崇应试教育。亲近自然、培养兴趣、团队协作等原本属于青少年时期的教育课题，却因为过多关注分数的竞争而被学教育和家庭教育所忽视。于中国家长而言，孩子在校成绩是显而易见的，这也导致了成绩、分数似乎永远都是孩子们的首要任务。

虽然近些年家长们对于素质教育热情高涨，但是大多数家长对于素质教育的态度都是：学科教育优先，如果素质教育能达到锦上添花的效果，就再好不过了。素质教育真的是中国青少年成长过程中的奢侈品吗？例如，以机器人编程为代表的，素质教育学习成果真的无法可视化吗？事实也并非如此，机器人编程注重过程导向，但并不意味不重视学习结果。

看不见分数的机器人编程存在哪些“隐性加分项”？我们认为主要体现在以下3个方面：以机器人编程课程为例，老师们会通过趣味性的导入，引起学生们探索的兴趣，以现实生活为切入点，确定课堂主题。
在动手操作、想象创造的过程中，对建构过程、编程结果进行讨论、反思，让孩子们对知识的迁移和应用做到触类旁通。在此过程中，学生的思维能力和动手能力也都得到了培养，从而让知识学习和运用形成一个整体，真正做到学以致用。

机器人教育多是Arduino开源硬件平台进行电子元件等部件的DIY拼搭以及对智能编程机器人套件的组装搭建，编程是在预置的程序模块的基础上进行优化，在少儿编程侧重于逻辑思维的培养，课程设置跨年龄段比较大，针对不同的年龄有不同的学习内容，只有不断的深度学习，才可以真正的掌握算法、语法和结构。

无论是机器人教育，还是少儿编程，都是遵循的STEM教育理念，目的不完全是为了让孩子掌握一门语言，设计一个机器人，而是为了培养孩子的发现，思考，解决，反思，总结的能力，只有掌握了方法论，才是真正的拥有了面对未来的能力。机器人教育在动手过程中，要融入多学科知识，不仅如此，它还带有趣味性与挑战性，让孩子在解决问题过程中，激发孩子在学习内的学习动力，另外，问题的解决也同样可以增加孩子的成就感。机器人编程让孩子在玩乐中学习；学习中成长；成长中收获。也正是这些简单的思考与实验，为孩子未来的STEAM（科学、技术、工程、艺术和数学）学习奠定了基础。

将知识按学科进行划分，跨学科性是机器人教育最重要的核心特征。
跨学科将意味着在学习机器人过程中，不再将重点放在某个特定某个或者过于关注学科界限，而是将重点放在特定问题上，强调利用科学、技术、工程或数学等学科相互关联的知识解决问题。从而实现跨越学科界限、从多学科知识综合应用的角度提高孩子解决实际问题的能力。简单来讲，通过学习机器人课程，可以充分激发孩子的想象力，它可以教会孩子如何解决问题，以及解决问题的思路构建。可以让孩子在后续系统的学习乃至今后的学习生涯中打好基础。

但是人生毕竟是一场马拉松，贯穿整个人生阶段的思维、能力及个人习惯，才能帮助我们赢得人生的胜利。比起阶段性学习成果、或者一次考试的成绩，机器人编程更加注重一贯成绩，注重培养学习者的终身学习能力。加大对孩子综合素养的关注，机器人编程更容易发现孩子们的闪光点，在检验孩子们对于知识理解和技术应用同时，更放眼孩子终身化学习能力的塑造。建立加分特招优势。近90%的中国家长都会说，机器人编程的学习效果又无法通过分数体现出来，自己怎么知道孩子在这方面的一个能力表现如何？的确，虽然机器人编程能力，无法在中考、高考的分数上有所体现，但是近几年来，国内外院校对于机器人编程素养的认可度正在成为共识。

综上所述，机器人编程教育证明：遵从孩子的兴趣发展，这样孩子在未来才将更具个性、创新意识和竞争力，拥有更大升值的空间。学与评为一体：塑造终身化学习能力分数是中国的孩子们在学生时代的标尺，它可以证明我们与同龄人相比足够优秀，可以为我们争取到更多好的机会。